K" `' E. k; n6 H0 m这就是本帖的主题。 3 {3 l7 Z/ N7 v* C6 H / d6 r f, ^! }& b你给孩子提供的背景，从基因到环境，是资源。孩子的智力、兴趣、爱好、时间、精力，统统都是资源。 , S# \4 ^( ?( ~2 | 2 j7 G4 E, a8 ~# i `
任何资源都是有限的。必须善用资源。天赋需要充分挖掘而不是漠视。兴趣要充分的鼓励而不是压制。时间需要合理的安排，精力需要合理的分配。 $ U* h" L+ A; z# H
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小孩子什么都不懂，当然不知道什么是合理，什么是浪费。家长的任务就是根据自己的人生经验，帮助他制定善用资源的最佳方案。 ! g5 I5 } l' K- f9 L% m - G, I" \# v, J, d
但是，小心。家长的帮助同时也是一个干扰。如果家长本身三观不正，制订了错误的方案，反而是大大的浪费。把孩子给搞废掉的例子屡见不鲜。 3 e: Y1 z3 h# |1 l- g
2 u% G# z/ c3 X% ?+ m所以，出手之前，慎重。一定要反复反复考虑，要有非常充分的证据，才可以去干扰他。 % n1 h, H) @+ y; Z3 t' p4 v
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我不能说，随着小孩子的本性去做，就一定是好的。 6 N5 L' }1 @5 Y5 Y& ^7 z4 s/ Z 8 ]8 k% S6 e1 b. c
但是也不能说，家长和老师所施加的各种压力，就一定是天然正确的。 1 \. r1 h( z$ J' ` 8 \. ~$ b# V" Y) o$ |% m6 K, K# V事实上，更多情况下是错误的。 . k# }! j/ v: i' k$ L+ x 9 A; v o6 d U; a
因为，小孩子做的每一个决策，他自己都要承担后果。而家长的每一个决策，直接的来说，都是小孩承担后果。这样一个机制，决定了小孩自己的决策正确率会高一些，而家长、老师的决定，错误率会高一些。 & i) x2 n9 i% B
0 F9 l! D$ _$ G4 P所以家长和老师千万要走出一个误区。不要以为：压一压就出来了。 6 U, N$ d' P5 S H1 B- f4 G ! \/ [' [& _ J错的 1 i5 A, Q. g5 X6 S 3 i; D1 E8 J. ^4 T5 \/ j
压到反弹就好了。有阻力就意味着到头了。 6 Q, {, ~% E" r3 n. _; } v
/ z* o% O4 D' t% s9 y4 y+ P, k继续加压，小心压废掉。作者: 向前冲 时间: 2016-3-14 19:16
简单说几个日常生活的例子 4 j+ v6 e, D; L3 n5 A
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小孩子吃饭、穿衣、睡觉 1 s n. f6 A/ ?2 K) \
& |5 [+ p. F: V. ?# r家长总是怕孩子没吃饱，要多塞一点。 6 f$ X% e+ F+ n0 N( \9 G" \. `
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总怕衣服穿得太少，要多裹一件。 ' M% x4 E7 T! j2 V- Z h. Q
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给孩子制定各种作息时间，时间一到就硬要上床躺着。 5 l& ], \/ r8 Y1 M% v5 J
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结果呢 4 t' H2 {& F' H
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要么吃成小胖墩，要么追在屁股后面塞也塞不进去。 ' H& L& y- t$ U ' b+ C; P* x0 ]& v冬天裹出中暑。 8 e" z0 L1 |7 k* T6 H- G; \; C 2 g. @3 P, I2 B2 D9 E为了把小孩子哄上床，斗智斗勇。 ; C( L, Z M1 v* Z+ x+ e/ {. b# \% h& e